https://videos.univ-lorraine.fr/index.php?act=view&id=333
Vidéo de 43 secondes produite par l’Université de Lorraine et Université Ouverte des Humanités, 2013
www.uoh.fr
Histoire(s) de l’ergonomie – Présentation de Jacques Leplat
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Vidéo de 43 secondes produite par l’Université de Lorraine et Université Ouverte des Humanités, 2013
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Qqs mots de présentation
INRA, FAF-TT, Uniformation Branche Aide à domicile, Pôle logistique Nord-Isère (Décathlon, Lu, Spartoo, Ikéa, Galeries Lafayette, Conforama, Intermarché, …), Réseau des Urgentistes de Bourgogne, … ce sont près de 9 ans de de chantier dont le point de départ est systématiquement une analyse du travail pour parvenir à un répertoire de situations. Répertoire dans lequel nous puisons ensuite pour organiser de la FEST, du tutorat, de l’évaluation formative, de la simulation, de la détection de potentiel, des parcours d’intégration de nouveaux embauchés. 9 ans pour tisser patiemment des interfaces avec l’EN, l’Anact, les OS… bref, cela commence à faire système. Nous travaillons sans cesse à renforcer le cadre méthodologique d’intervention car il n’est pas question de livrer 80 pages de signes hexadiques de Theureau sur 3mn d’activité… mais je veille à ce qu’il y ait une rigueur dans le maillage des composantes du travail prescrit, des observations directes, des discours sur le travail et sur les traces de l’activité, afin qu’un traitement croisé permette l’émergence d’une série de situations qui – au fil de l’intervention – s’affine pour distinguer des classes de situations et des situations dont la catégorisation varie en fonction des usages ciblés. Sur le marché du conseil, nous sommes peu nombreux à pratiquer cette approche et je forme des jeunes consultants (et mes clients aussi) ! Pour se ressourcer, il y a heureusement RPDP et les colloques, la revue @ctivités et les travaux de labos comme Eduter. Heureux de vous retrouver bientôt pour des échanges et la découvertes de nouveaux travaux dans ce domaine.
Qqs mots de présentation
INRA, FAF-TT, Uniformation Branche Aide à domicile, Pôle logistique Nord-Isère (Décathlon, Lu, Spartoo, Ikéa, Galeries Lafayette, Conforama, Intermarché, …), Réseau des Urgentistes de Bourgogne, … ce sont près de 9 ans de de chantier dont le point de départ est systématiquement une analyse du travail pour parvenir à un répertoire de situations. Répertoire dans lequel nous puisons ensuite pour organiser de la FEST, du tutorat, de l’évaluation formative, de la simulation, de la détection de potentiel, des parcours d’intégration de nouveaux embauchés. 9 ans pour tisser patiemment des interfaces avec l’EN, l’Anact, les OS… bref, cela commence à faire système. Nous travaillons sans cesse à renforcer le cadre méthodologique d’intervention car il n’est pas question de livrer 80 pages de signes hexadiques de Theureau sur 3mn d’activité… mais je veille à ce qu’il y ait une rigueur dans le maillage des composantes du travail prescrit, des observations directes, des discours sur le travail et sur les traces de l’activité, afin qu’un traitement croisé permette l’émergence d’une série de situations qui – au fil de l’intervention – s’affine pour distinguer des classes de situations et des situations dont la catégorisation varie en fonction des usages ciblés. Sur le marché du conseil, nous sommes peu nombreux à pratiquer cette approche et je forme des jeunes consultants (et mes clients aussi) ! Pour se ressourcer, il y a heureusement RPDP et les colloques, la revue @ctivités et les travaux de labos comme Eduter. Heureux de vous retrouver bientôt pour des échanges et la découvertes de nouveaux travaux dans ce domaine.
Qqs mots de présentation
INRA, FAF-TT, Uniformation Branche Aide à domicile, Pôle logistique Nord-Isère (Décathlon, Lu, Spartoo, Ikéa, Galeries Lafayette, Conforama, Intermarché, …), Réseau des Urgentistes de Bourgogne, … ce sont près de 9 ans de de chantier dont le point de départ est systématiquement une analyse du travail pour parvenir à un répertoire de situations. Répertoire dans lequel nous puisons ensuite pour organiser de la FEST, du tutorat, de l’évaluation formative, de la simulation, de la détection de potentiel, des parcours d’intégration de nouveaux embauchés. 9 ans pour tisser patiemment des interfaces avec l’EN, l’Anact, les OS… bref, cela commence à faire système. Nous travaillons sans cesse à renforcer le cadre méthodologique d’intervention car il n’est pas question de livrer 80 pages de signes hexadiques de Theureau sur 3mn d’activité… mais je veille à ce qu’il y ait une rigueur dans le maillage des composantes du travail prescrit, des observations directes, des discours sur le travail et sur les traces de l’activité, afin qu’un traitement croisé permette l’émergence d’une série de situations qui – au fil de l’intervention – s’affine pour distinguer des classes de situations et des situations dont la catégorisation varie en fonction des usages ciblés. Sur le marché du conseil, nous sommes peu nombreux à pratiquer cette approche et je forme des jeunes consultants (et mes clients aussi) ! Pour se ressourcer, il y a heureusement RPDP et les colloques, la revue @ctivités et les travaux de labos comme Eduter. Heureux de vous retrouver bientôt pour des échanges et la découvertes de nouveaux travaux dans ce domaine.
Programme du Colloque de Didapro Jeudi 8 juin 2017 matin
Le colloque de DP débute mardi 6 juin 2017 après-midi aura lieu dans les locaux de Polytech’Lille. avenue Paul Langevin 59655 Villeneuve d’Ascq
Jeudi 8 juin 2017 matin
08h30-09h00 : Accueil des participants
09h00-11h00 : Cliquez pour afficher les Ateliers et symposiums
11h00-11h30 : Pause
11h30-12h45 :Conférence finale par Philippe Astier et Paul Olry
Discutant : Mokhtar Kaddouri
13h00-14h30 : Déjeuner libre
14h45-16h15 : Assemblée générale de l’association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP)
Focus Symposium 3200
Situations d’apprentissage sous tensions : reconsidérer les relations entre travail, formation et langage (coordination L. Filliettaz, L. Vadcard, L. Veillard, P. Olry)
Participants : L. Filliettaz, M. Pelé-Peycelon, L. Veillard, B. Cuvillier, J. Guerin, L. Vadcard, P. Olry, D. Guidoni-Stolz
Programme du colloque de Didapro le Mercredi 7 juin 2017 matin
Le colloque de DP débute mardi 6 juin 2017 après-midi aura lieu dans les locaux de Polytech’Lille. avenue Paul Langevin 59655 Villeneuve d’Ascq
Mercredi 7 juin 2017 matin
08h30-09h00 : Accueil des participants
09h00-11h00 : cliquer pour lire le programme Ateliers et symposiums
11h00-11h30 : Pause
11h30-12h45 : Table Ronde 1.
Conception de formation et contraintes du travail : quels concepts, quelles démarches pour garantir l’autonomie du Sujet. Regards croisés. Christine Vidal-Gomel, Daniel Faulx, Jérôme Guérin et Patricia Remoussenard.
Discutants : Janine Rogalski et Joris Thievenaz
13h00-14h15 : Déjeuner
Focus sur le symposium 1200
Usages de la didactique professionnelle : rapport entre les enjeux, les conditions, les contenus et les méthodologies de l’analyse de l’activité. (Coordination Y. Meignan et S. Macler)
Participants : P. Chirot, M.-T. Froissart, I. Gaboriau, A. Loizon, S. Macler, C. Masson, P. Mayen, Y. Meignan, C. Peltier, J. Rousset, E. Veuillerot
Le programme du colloque de Didapro mardi 6 juin 2017 après-midi
Le colloque de DP débute mardi 6 juin 2017 après-midi aura lieu dans les locaux de Polytech’Lille. avenue Paul Langevin 59655 Villeneuve d’Ascq
12h30-14h00 : Accueil des participants
14h00 : Ouverture du colloque
Mot de bienvenue
Allocution d’ouverture par Jean-Christophe Camart, Président de l’Université de Lille – Sciences et technologies
14h30-16h00 : Conférence inaugurale par Isabelle Vinatier et Patrick Mayen
16h00-16h30 : Pause
16h30-18h30 : cliquez sur ce lien pour découvrir le programme des Ateliers et symposiums
Focus sur le symposium 3300
Usages de la didactique professionnelle : rapport entre les enjeux, les conditions, les contenus et les méthodologies de l’analyse de l’activité. (Coordination Y. Meignan et S. Macler) Participants : P. Chirot, M.-T. Froissart, I. Gaboriau, A. Loizon, S. Macler, C. Masson, P. Mayen, Y. Meignan, C. Peltier, J. Rousset, E. Veuillerot
18h45 : Cocktail de bienvenue à Lilliad Learning Center Innovation
Plus d’infos sur les transports, le programme ici :https://rpdp2017.sciencesconf.org/resource/page/id/18
Bibliographie journée "Comprendre l’expérience"
Dans le cadre de la « Journée Comprendre l’expérience », deux publications :
Revue « Recherche et formation » n°80 : « La subjectivité comme ressource en éducation et en formation »
Dossier coordonné par Alain Mouchet, MCF HDR en sciences de l’éducation (UPEC, LIRTES) et Elisa Cattaruzza (Université de Neuchâtel, Suisse),
A propos des auteurs
Alain Mouchet est Maître de Conférences HDR en sciences de l’éducation et il exerce au Département STAPS à l’Université Paris Est Créteil (UPEC). Il est également formateur certifié sénior à l’entretien d’explicitation. Ses recherches au LIRTES concernent l’analyse de l’expérience subjective des acteurs en contexte réel : prises de décision en situation complexe et/ou urgente, interventions éducatives (entraîneurs, enseignants, éducateurs et formateurs), dispositifs de formation ancrés sur la verbalisation du vécu subjectif.
Elisa Cattaruzza est assistante et doctorante à l’Institut de Psychologie et Éducation de la Faculté des Lettres et Sciences humaines, à l’Université de Neuchâtel. Elle est aussi formatrice certifiée à l’entretien d’explicitation.
Présentation
Notre objectif est de montrer tout l’intérêt de prendre en compte la subjectivité comme ressource en éducation et en formation, à travers le développement d’une posture épistémologique et d’une méthodologie toutes deux pertinentes, qui puissent aider à décrire finement le vécu en situation pour le transformer en expérience.
La première particularité de ce dossier consiste alors à souligner l’acception psychophénoménologique de la subjectivité, comme vécu subjectif dans une situation passée, singulière et spécifiée (Vermersch, 2012). La deuxième concerne l’analyse de la place grandissante accordée dans des dispositifs de formation, au vécu subjectif et à son explicitation comme ressources en formation.
L’usage de l’explicitation comme posture et comme méthode de formation est aujourd’hui réactualisé dans des lieux et sous des formes variées, tout en étant soutenu par la montée en puissance de la subjectivité en recherche. Le bouillonnement des évolutions méthodologiques autour de cette méthode, confèrent à l’explicitation du vécu subjectif une dimension renouvelée dans les structures de formation : à la fois comme posture, objet et moyen de formation.
Quelles implications pédagogiques et quelles perspectives pour les recherches portant sur l’éducation et la formation ? Et quel regard scientifique sur les actions de formation qui intègrent la prise en compte de la subjectivité des acteurs ? A quelles conditions et comment la verbalisation du vécu subjectif peut-elle être suscitée, organisée, exploitée, cultivée comme objet et support de formation ?
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L’entretien d’explicitation. Usages diversifiés en recherche et en formation.
Ouvrage collectif sous la direction d’Alain Mouchet, maître de conférences-HDR à l’Université Paris-Est Créteil (UPEC) et membre du LIRTES.
Présentation de l’ouvrage
L’objectif est de diffuser les usages diversifiés de l’explicitation dans le champ des recherches finalisées par l’intervention et dans différents secteurs de formation.
C’est l’occasion de répondre à des interrogations de nature scientifique récurrentes chez des étudiants et des chercheurs, à propos de la production de connaissances sur la dimension tacite, sensible, subjective, de l’expérience vécue en contexte réel. Peut-on caractériser ce que les experts nomment souvent instinct ou intuition? Comment favoriser la prise de conscience des détails de l’action dans une situation passée, des gestes professionnels, des savoirs d’expérience? La première partie apporte des résultats intéressants et des précisions méthodologiques: méthode d’entretien utilisée seule ou croisée avec d’autres, validité des données subjectives, propositions concrètes de traitement des données…
L’ouvrage répond aussi aux besoins pragmatiques de professionnels de l’intervention comme les enseignants, formateurs, éducateurs, entraîneurs, professionnels de la santé… Quel intérêt de l’explicitation dans différents métiers évoqués ici? La verbalisation du vécu subjectif peut contribuer à l’analyse de sa pratique et constituer un outil de développement des compétences. Sont par exemple présentés des dispositifs originaux de VAE, d’accompagnement pédagogique…
Le livre offre donc un état des lieux sur la théorie et la méthode de l’explicitation. Il participe également à susciter des perspectives de renouvellement des pratiques de recherche et des pratiques professionnelles, qui s’intéressent à l’expérience vécue par les sujets en situation.
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A propos de l’auteur
Alain Mouchet est mai?tre de confe?rences-HDR a? l’Universite? Paris-Est Cre?teil (UPEC) et formateur a? l’entretien d’explicitation. Ses recherches au sein du LIRTES sont finalise?es par la formation. Son domaine d’expertise concerne l’analyse de l’activite? en contexte, avec un inte?re?t pour la subjectivite? des acteurs: prises de de?cision (sportifs, enseignants, me?decins…), coaching en compe?tition, analyse des techniques sportives.
Références de l’ouvrage
L’Harmattan
ISBN: 978-2-343-03993-0
302 pages
34€
Fiches bibliographiques des deux ouvrages en pdf:
Colloque : LES RENDEZ-VOUS INTERNATIONAUX DE LA PROTECTION DES MAJEURS
LES RENDEZ-VOUS INTERNATIONAUX DE LA PROTECTION DES MAJEURS
Colloque international des 9 et 10 Novembre 2017 – IESTS Nice (France) avec l’intervention de Isabelle Vinatier
Un appel autant qu’un thème de travail
Les droits des adultes protégés par dispositif judiciaire font l’objet de travaux importants en France ainsi qu’aux niveaux européen et international. En témoignent ceux du Défenseur des Droits (Sept. 2016) ou du CNCDH (Avril 2015). En 2013 et 2014, nos voisins suisses et belges ont révisé leur code civil sous cet aspect. Pour vous, nous réunissons certains de leurs représentants-clés avec d’autres spécialistes de la question, qu’ils soient magistrats, universitaires, philosophes, juristes ou praticiens. L’opportunité exceptionnelle vous est donc offerte de questionner avec eux l’actualité de la pratique des MJPM dans sa dimension concrète !
Plus d’infos : http://www.iests.com/decouvrir-iests/evenements/colloque-rendez-vous-internationaux-mjpm-protection-des-majeurs-2017.html