Remise du rapport sur la recherche en éducation de l’Alliance Athena

La publication en quelques mois de plusieurs textes consacrés, plus ou moins directement, à la recherche sur l’éducation, constitue un phénomène encourageant pour un secteur qui n’avait pas suscité d’intérêt particulier de la part des responsables politiques depuis plusieurs années.

Le rapport des alliances Athéna et Allistene La recherche sur l’éducation, éléments pour une stratégie globale, remis le 18 avril 2017 au gouvernement, a l’ambition de montrer la diversité des travaux actuellement engagés dans la recherche sur l’éducation, afin d’établir un dialogue fécond avec la puissance publique.

En s’appuyant sur des données et cartographies fournies par l’Observatoire des sciences humaines et sociales, le tome 1 met en lumière, avec précision, la structuration actuelle et les évolutions récentes des activités scientifiques de la recherche en éducation en France.

Le tome 2 du rapport regroupe les contributions de plus de 80 scientifiques de renom. Il dessine un panorama concret des sujets majeurs pour notre société : politiques éducatives, formation professionnelle des enseignants, décrochage scolaire, processus cognitifs, numérique.

Pour lire le rapport 

 http://www.allianceathena.fr/actualite/remise-du-rapport-sur-la-recherche-en-ducation

Contexte

Le 29 mars 2016, Thierry Mandon a rassemblé rue Descartes plus d’une centaine de chercheur.e.s d’origine disciplinaire très différente avec, pour objectif, d’ouvrir un dialogue fécond auprès d’une communauté scientifique dense, dispersée sur le territoire et nécessitant plus que jamais des lieux d’échanges mettant en débat méthodes, résultats et connaissances produites. Fin octobre 2016, il commandait à l’Alliance ATHENA des éléments de réflexion stratégique consacrés à la recherche sur l’éducation et la formation.

Missions

L’alliance participe à l’élaboration des positions scientifiques françaises aux niveaux international et européen (Horizon 2020, programmes cadres de l’Union européenne…), aux stratégies nationales et aux exercices de programmation de la recherche (ANR, PIA…).

Rassemblant le CEA, la CGE, la CPU, le CNRS, l’IRD, l’Ined, l’Inra et l’Inserm, l’alliance soutient les actions de ses membres dans l’élaboration des politiques publiques en privilégiant une vision ouverte des sciences humaines et sociales (SHS), construite dans un dialogue avec les communautés scientifiques.

Philippe Inowlocki, psychologue social

Remise du rapport sur la recherche en éducation de l’Alliance Athena

Alliance Athena
Alliance Athena

La publication en quelques mois de plusieurs textes consacrés, plus ou moins directement, à la recherche sur l’éducation, constitue un phénomène encourageant pour un secteur qui n’avait pas suscité d’intérêt particulier de la part des responsables politiques depuis plusieurs années.

Le rapport des alliances Athéna et Allistene La recherche sur l’éducation, éléments pour une stratégie globale, remis le 18 avril 2017 au gouvernement, a l’ambition de montrer la diversité des travaux actuellement engagés dans la recherche sur l’éducation, afin d’établir un dialogue fécond avec la puissance publique.

En s’appuyant sur des données et cartographies fournies par l’Observatoire des sciences humaines et sociales, le tome 1 met en lumière, avec précision, la structuration actuelle et les évolutions récentes des activités scientifiques de la recherche en éducation en France.

Le tome 2 du rapport regroupe les contributions de plus de 80 scientifiques de renom. Il dessine un panorama concret des sujets majeurs pour notre société : politiques éducatives, formation professionnelle des enseignants, décrochage scolaire, processus cognitifs, numérique.

Pour lire le rapport

http://www.allianceathena.fr/actualite/remise-du-rapport-sur-la-recherche-en-ducation

Contexte

Le 29 mars 2016, Thierry Mandon a rassemblé rue Descartes plus d’une centaine de chercheur.e.s d’origine disciplinaire très différente avec, pour objectif, d’ouvrir un dialogue fécond auprès d’une communauté scientifique dense, dispersée sur le territoire et nécessitant plus que jamais des lieux d’échanges mettant en débat méthodes, résultats et connaissances produites. Fin octobre 2016, il commandait à l’Alliance ATHENA des éléments de réflexion stratégique consacrés à la recherche sur l’éducation et la formation.

Missions

L’alliance participe à l’élaboration des positions scientifiques françaises aux niveaux international et européen (Horizon 2020, programmes cadres de l’Union européenne…), aux stratégies nationales et aux exercices de programmation de la recherche (ANRPIA…).

Rassemblant le CEA, la CGE, la CPU, le CNRS, l’IRD, l’Ined, l’Inra et l’Inserm, l’alliance soutient les actions de ses membres dans l’élaboration des politiques publiques en privilégiant une vision ouverte des sciences humaines et sociales (SHS), construite dans un dialogue avec les communautés scientifiques.Philippe Inowlocki, psychologue social

Concours Professeur-e associé-e ou assistant-e en Formation des adultes, individus et trajectoires

 Monsieur le Professeur Laurent Filliettaz nous informe à propos de l’ouverture au concours à l’Université de Genève d’un poste professoral dans le domaine « Formation des adultes, individus et trajectoires ». Le poste est ouvert aux deux niveaux, professeur-e associé-e ou professeur-e assistant-e.
Vous trouverez en pièce jointe, le document de présentation de cette ouverture de poste. 
 
Le poste est prévu pour une entrée en fonction au 1er. août 2019. Les dossiers de candidature sont à déposer d’ici au 14 mai 2018 à l’adresse suivante : https://jobs.unige.ch/
Entité organisationnelle Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation
Section / Division           Section des sciences de l’éducation
Fonction                         Professeur-e associé-e, professeur-e assistant-e
Code fonction                PAS, PAST
Classe maximum           25, 24
Corps                             Personnel enseignant
Taux d’activité               100%
Lieu de travail                Uni Mail
Délai d’inscription          25-05-2018
Référence                     2658

Philippe Inowlocki, psychologue social

Concours Professeur-e associé-e ou assistant-e en Formation des adultes, individus et trajectoires

 Monsieur le Professeur Laurent Filliettaz nous informe à propos de l’ouverture au concours à l’Université de Genève d’un poste professoral dans le domaine « Formation des adultes, individus et trajectoires ». Le poste est ouvert aux deux niveaux, professeur-e associé-e ou professeur-e assistant-e.
Vous trouverez en pièce jointe, le document de présentation de cette ouverture de poste. 
 
Le poste est prévu pour une entrée en fonction au 1er. août 2019. Les dossiers de candidature sont à déposer d’ici au 14 mai 2018 à l’adresse suivante : https://jobs.unige.ch/
Entité organisationnelle Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation
Section / Division           Section des sciences de l’éducation
Fonction                         Professeur-e associé-e, professeur-e assistant-e
Code fonction                PAS, PAST
Classe maximum           25, 24
Corps                             Personnel enseignant
Taux d’activité               100%
Lieu de travail                Uni Mail
Délai d’inscription          25-05-2018
Référence                     2658

Philippe Inowlocki, psychologue social

Entretien avec Etienne Wenger : Genèse et perspective des communautés de pratique

Genèse et perspective des communautés de pratique

 

La revue de l’université Paris 8 en sciences de l’éducation : « Pratiques de formation. Analyses » sous la direction de Le GRAND J.-L., VERRIER, C,  a publié une synthèse rare et difficilement disponible en langue française du paradigme des Communauté de Pratique élaboré par M. Etienne Wenger et Mme Jean Lave, son histoire et les évolutions de leurs travaux. Le numéro est accompagné d’un interview d’Etienne Wenger parVincent Berry, Maître de conférences à l’Université Paris XIII que nous reproduisons ici pour l’intérêt des échanges et la clarté des définitions de la notion de communautés de Pratique.

Le numéro inclut également des articles de Philippe Astier, Paul Olry, Anne-Lise Ulmann.

Entretien

Entretien avec Etienne Wenger [1]

Nous pourrions commencer cet entretien en évoquant la genèse de vos théories sur l’apprentissage. L’analyse que vous développez avec Jean Lave dans Situated learning consiste à présenter l’apprentissage comme un processus de participation légitime périphérique à ce que vous appelez des communautés de pratique.

En fait, la notion de participation légitime périphérique a précédé la notion de communautés de pratique. Avec Jean Lave, nous avions commencé à étudier des formes l’apprentissages, au sens d’ apprenticeship, des formes d’apprentissages traditionnels, et nous avions observé que, dans le cadre de ces formes d’apprentissage, vous n’aviez pas simplement une relation avec un maître, Comme on pense souvent l’apprentissage, mais vous aviez une relation avec d’autres apprentis autour du maitre formant une communauté qui propose une sorte de curriculum vivant et qui est dans le monde social. Les nouveaux venus commençaient d’abord à être à la périphérie de la communauté, puis, au cours de leur apprentissage, devenaient des membres à part entière, On a appelé ça une communauté de pratique, c’est un concept qui fonctionnait bien pour analyser ce type d’apprentissage et c’est comme ça que le concept est né.

Lire la suite

Philippe Inowlocki, psychologue social

Entretien avec Etienne Wenger : Genèse et perspective des communautés de pratique

Genèse et perspective des communautés de pratique

 

La revue de l’université Paris 8 en sciences de l’éducation : « Pratiques de formation. Analyses » sous la direction de Le GRAND J.-L., VERRIER, C,  a publié une synthèse rare et difficilement disponible en langue française du paradigme des Communauté de Pratique élaboré par M. Etienne Wenger et Mme Jean Lave, son histoire et les évolutions de leurs travaux. Le numéro est accompagné d’un interview d’Etienne Wenger parVincent Berry, Maître de conférences à l’Université Paris XIII que nous reproduisons ici pour l’intérêt des échanges et la clarté des définitions de la notion de communautés de Pratique.

Le numéro inclut également des articles de Philippe Astier, Paul Olry, Anne-Lise Ulmann.

Entretien

Entretien avec Etienne Wenger [1]

Nous pourrions commencer cet entretien en évoquant la genèse de vos théories sur l’apprentissage. L’analyse que vous développez avec Jean Lave dans Situated learning consiste à présenter l’apprentissage comme un processus de participation légitime périphérique à ce que vous appelez des communautés de pratique.

En fait, la notion de participation légitime périphérique a précédé la notion de communautés de pratique. Avec Jean Lave, nous avions commencé à étudier des formes l’apprentissages, au sens d’ apprenticeship, des formes d’apprentissages traditionnels, et nous avions observé que, dans le cadre de ces formes d’apprentissage, vous n’aviez pas simplement une relation avec un maître, Comme on pense souvent l’apprentissage, mais vous aviez une relation avec d’autres apprentis autour du maitre formant une communauté qui propose une sorte de curriculum vivant et qui est dans le monde social. Les nouveaux venus commençaient d’abord à être à la périphérie de la communauté, puis, au cours de leur apprentissage, devenaient des membres à part entière, On a appelé ça une communauté de pratique, c’est un concept qui fonctionnait bien pour analyser ce type d’apprentissage et c’est comme ça que le concept est né.

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Philippe Inowlocki, psychologue social

Parution

J’ai le plaisir de vous signaler la parution, chez ISTE Editions, de l’ouvrage :

Compétences et approche-programme : outiller le développement d’activités responsables.

L’ouvrage est disponible à la librairie Eyrolles à Paris et sur les sites d’Amazon.fr et Chapitre.com.

Quant à l’e-book, il est en vente directement sur le site : iste-editions.fr.

Philippe Inowlocki, psychologue social

Parution

J’ai le plaisir de vous signaler la parution, chez ISTE Editions, de l’ouvrage :

Compétences et approche-programme : outiller le développement d’activités responsables.

L’ouvrage est disponible à la librairie Eyrolles à Paris et sur les sites d’Amazon.fr et Chapitre.com.

Quant à l’e-book, il est en vente directement sur le site : iste-editions.fr.

Philippe Inowlocki, psychologue social

Conférence GeCSO 2018

Conférence GeCSO 2018

Organisée durant la Semaine du Management. FNEGE 50ième anniversaire. Paris, Cité Internationale Universitaire, 22 et 23 mai 2018.

La création des connaissances dans les organisations innovantes et leurs réseaux.

Voir le site :

https://gecso2018.event.univ-lorraine.fr

Jean-Claude Coulet

Philippe Inowlocki, psychologue social

Conférence GeCSO 2018

Conférence GeCSO 2018

Organisée durant la Semaine du Management. FNEGE 50ième anniversaire. Paris, Cité Internationale Universitaire, 22 et 23 mai 2018.

La création des connaissances dans les organisations innovantes et leurs réseaux.

Voir le site :

https://gecso2018.event.univ-lorraine.fr

Jean-Claude Coulet

Philippe Inowlocki, psychologue social