Catégorie : A_la_une

INRA Offre d’emploi, Toulouse, Analyse des compétences d’éleveurs engagés dans la transition agroécologique et conception de dispositifs de formation

Offre d’emploi Chargé de mission Recherche 30 mois
Analyse des compétences d’éleveurs engagés dans la transition agroécologique et conception de dispositifs de formation

Consulter l’offre d’emploi

Diplôme requis : niveau master/ingénieur ou doctorat, ayant une expérience de recherche en sciences humaines et sociales (sciences de gestion, sciences de l’éducation, socio-anthropologie).
Une expérience professionnelle ou académique dans le domaine de l’élevage est un plus.
La place importante des interactions avec les acteurs et la réalisation de nombreux entretiens nécessite une maîtrise parfaite du Français (langue maternelle ou courant).

Encadrement et cadre de travail
Ce contrat est financé par un projet Recherche & Société(s) de la Région Occitanie, piloté par l’UMR AGIR du centre INRA de Toulouse, en collaboration avec l’unité Eduter de Dijon et en partenariat avec la Scop de conseil et formation en élevage Scopela. Il/elle sera accueilli(e) au sein de l’UMR AGIR
(http://wwwagir.toulouse.inra.fr/agir/), équipe Odycée et co-encadré(e) par N. Girard (directrice de recherche en sciences de gestion, responsable de ce projet Région Pâtur’Ajuste) et F.Chrétien (Maitre de conférences à AgroSup Dijon, UP « Développement Professionnel et Formation »).

Il bénéficiera de l’animation scientifique de l’UMR AGIR, du labex SMS (http://sms.univ-tlse2.fr/) et plus largement du département SAD (Sciences pour l’Action et le Développement) de l’INRA (Priorité Scientifique « Partage d’Expériences et Production de Savoirs »).

Conditions matérielles
– Durée du CDD : 30 mois, début de contrat au plus tard le 1er juillet 2019
– Lieu du CDD : Toulouse, avec séjours à Dijon et déplacements en France;
– Condition d’accueil : le/la contractuel(le) bénéficiera de ressources sur son lieu de travail (un bureau, un ordinateur, ressources éditoriales en ligne, consommables de bureau) ;
– Déplacements à prévoir pour le travail d’enquête (permis VL indispensable, prise en charge des frais).
– Salaire : Entre 2000 et 2800€ brut par mois (selon diplômes et expérience professionnelle du, de la candidat.e)
Pour candidater : Adresser un curriculum vitae détaillé ainsi qu’une lettre de motivation
à Nathalie Girard (nathalie.girard@inra.fr) et à Fanny Chrétien
(fanny.chretien@agrosupdijon.fr), avant le 1er mars.

Consulter l’offre d’emploiPhilippe Inowlocki, psychologue social

5ième colloque de Didactique Professionnelle en oct 2019 : former et développer l’intelligence professionnelle

FORMER ET DÉVELOPPER L’INTELLIGENCE PROFESSIONNELLE

 

L’association Recherches et pratiques en didactique professionnelle et la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, en collaboration avec l’UQAM, l’UQAR, l’UQAC et l’UQAT, ont le plaisir de vous inviter à participer au 5e colloque international de didactique professionnelle. Après Dijon, Nantes, Caen et Lille, ce colloque se tient pour la première fois au Québec.

 

En didactique professionnelle, un professionnel compétent est un professionnel intelligent. Autrement dit, il pense avant de faire, il pense quand il fait et il pense après avoir fait, en examinant le résultat de son travail. L’enjeu de la formation professionnelle se situe donc à ce niveau : accompagner la construction et le développement de l’intelligence professionnelle.

Argumentaire du colloque 

Former et développer l’intelligence professionnelle

Trois thématiques principales :

1. Le développement de l’intelligence au travail et en formation professionnelle

2. L’intelligence professionnelle et les adaptations

3. La dimension affective de l’intelligence professionnelle

Comment soumettre une proposition de communication ? 

Soumettre une communication

Comment contacter  le comité d’organisation ?

Comité d’organisation

Bibliographie du colloque

Philippe Inowlocki, psychologue social

5ième colloque de Didactique Professionnelle en oct 2019 : former et développer l’intelligence professionnelle

FORMER ET DÉVELOPPER L’INTELLIGENCE PROFESSIONNELLE

 

L’association Recherches et pratiques en didactique professionnelle et la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, en collaboration avec l’UQAM, l’UQAR, l’UQAC et l’UQAT, ont le plaisir de vous inviter à participer au 5e colloque international de didactique professionnelle. Après Dijon, Nantes, Caen et Lille, ce colloque se tient pour la première fois au Québec.

 

En didactique professionnelle, un professionnel compétent est un professionnel intelligent. Autrement dit, il pense avant de faire, il pense quand il fait et il pense après avoir fait, en examinant le résultat de son travail. L’enjeu de la formation professionnelle se situe donc à ce niveau : accompagner la construction et le développement de l’intelligence professionnelle.

Argumentaire du colloque 

Former et développer l’intelligence professionnelle

Trois thématiques principales :

1. Le développement de l’intelligence au travail et en formation professionnelle

2. L’intelligence professionnelle et les adaptations

3. La dimension affective de l’intelligence professionnelle

Comment soumettre une proposition de communication ? 

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Comment contacter  le comité d’organisation ?

Comité d’organisation

Bibliographie du colloque

Philippe Inowlocki, psychologue social

5ième colloque de Didactique Professionnelle en oct 2019 : former et développer l’intelligence professionnelle

FORMER ET DÉVELOPPER L’INTELLIGENCE PROFESSIONNELLE

 

L’association Recherches et pratiques en didactique professionnelle et la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, en collaboration avec l’UQAM, l’UQAR, l’UQAC et l’UQAT, ont le plaisir de vous inviter à participer au 5e colloque international de didactique professionnelle. Après Dijon, Nantes, Caen et Lille, ce colloque se tient pour la première fois au Québec.

En didactique professionnelle, un professionnel compétent est un professionnel intelligent. Autrement dit, il pense avant de faire, il pense quand il fait et il pense après avoir fait, en examinant le résultat de son travail. L’enjeu de la formation professionnelle se situe donc à ce niveau : accompagner la construction et le développement de l’intelligence professionnelle.

Argumentaire du colloque 

Former et développer l’intelligence professionnelle

Trois thématiques principales :

1. Le développement de l’intelligence au travail et en formation professionnelle

2. L’intelligence professionnelle et les adaptations

3. La dimension affective de l’intelligence professionnelle

Comment soumettre une proposition de communication ? 

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Comment contacter  le comité d’organisation ?

Comité d’organisation

Bibliographie du colloquePhilippe Inowlocki, psychologue social

Recrutement :un.e INGÉNIEUR.E DE RECHERCHE Projet ANR VIRTUALZ

L’Université de Lille (Laboratoire CIREL-Sciences de l’Éducation) recrute un.e INGÉNIEUR.E DE RECHERCHE (agent contractuel temporaire à temps plein) dans le cadre du Projet ANR VIRTUALZ:

“Outil de simulation avec patient virtuel pour la formation des professionnels de santé et du secteur médico-social travaillant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de démences apparentées”.

MISSION:
L’ingénieur.e recruté.e participera en appui à la recherche, dans le cadre du projet VIRTUALZ, à l’analyse de besoins de formation et à l’analyse de situations d’apprentissage à l’aide de la simulation informatique (volet Sciences de l’Éducation- Formation des adultes). Le candidat.e doit au minimum être titulaire d’un diplôme de niveau master 2 ou équivalent dans les domaines suivants : Sciences de l’Éducation (en priorité), Ergonomie, Psychologie, Anthropologie, etc.

La personne recrutée sera placée sous la responsabilité de Raquel Becerril-Ortega, responsable scientifique et membre du laboratoire Trigone-CIREL.

Pour en savoir plus téléchargez la fiche de poste

Philippe Inowlocki, psychologue social

Recrutement :un.e INGÉNIEUR.E DE RECHERCHE Projet ANR VIRTUALZ

L’Université de Lille (Laboratoire CIREL-Sciences de l’Éducation) recrute un.e INGÉNIEUR.E DE RECHERCHE (agent contractuel temporaire à temps plein) dans le cadre du Projet ANR VIRTUALZ:

“Outil de simulation avec patient virtuel pour la formation des professionnels de santé et du secteur médico-social travaillant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de démences apparentées”.

MISSION:
L’ingénieur.e recruté.e participera en appui à la recherche, dans le cadre du projet VIRTUALZ, à l’analyse de besoins de formation et à l’analyse de situations d’apprentissage à l’aide de la simulation informatique (volet Sciences de l’Éducation- Formation des adultes). Le candidat.e doit au minimum être titulaire d’un diplôme de niveau master 2 ou équivalent dans les domaines suivants : Sciences de l’Éducation (en priorité), Ergonomie, Psychologie, Anthropologie, etc.

La personne recrutée sera placée sous la responsabilité de Raquel Becerril-Ortega, responsable scientifique et membre du laboratoire Trigone-CIREL.

Pour en savoir plus téléchargez la fiche de poste

Philippe Inowlocki, psychologue social

Recrutement :un.e INGÉNIEUR.E DE RECHERCHE Projet ANR VIRTUALZ

L’Université de Lille (Laboratoire CIREL-Sciences de l’Éducation) recrute un.e INGÉNIEUR.E DE RECHERCHE (agent contractuel temporaire à temps plein) dans le cadre du Projet ANR VIRTUALZ:

“Outil de simulation avec patient virtuel pour la formation des professionnels de santé et du secteur médico-social travaillant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de démences apparentées”.

MISSION:
L’ingénieur.e recruté.e participera en appui à la recherche, dans le cadre du projet VIRTUALZ, à l’analyse de besoins de formation et à l’analyse de situations d’apprentissage à l’aide de la simulation informatique (volet Sciences de l’Éducation- Formation des adultes). Le candidat.e doit au minimum être titulaire d’un diplôme de niveau master 2 ou équivalent dans les domaines suivants : Sciences de l’Éducation (en priorité), Ergonomie, Psychologie, Anthropologie, etc.

La personne recrutée sera placée sous la responsabilité de Raquel Becerril-Ortega, responsable scientifique et membre du laboratoire Trigone-CIREL.

Pour en savoir plus téléchargez la fiche de poste

Philippe Inowlocki, psychologue social

Projet financé par l’industriel Blédina, un stage 6 mois en didactique professionnelle.

L’institut Technique de l’agriculture biologique propose un stage d’une durée de 6 mois pour une personne inscrite en Master 2 en sciences de l’éducation et ingénierie de la formation avec un intérêt pour la démarche de la didactique professionnelle. 

LIEU ET CONDITIONS DE STAGE

  • Commanditaire : Catherine Decaux, directrice de l’ITAB
  • Encadrement (tuteur d’entreprise) : Stéphanie MOTHES, ITAB – Co-encadrement : Marianne CERF, INRA
  • Organisation : le stagiaire est intégré à l’équipe Agronomie et Systèmes. L’organisation de son travail (partie en présentiel et partie à distance) est à décider en fonction des attentes/possibilités du stagiaire.
  • Déroulement : démarrage possible entre janvier et juin 2019, durée 6 mois
  • Adresse ITAB : site de Gotheron, Saint-Marcel-Lès-Valence, Drôme
  • Durée : de novembre 2018 à mai 2019

Contexte du stage :

Depuis septembre 2018, l’ITAB est impliqué dans un projet multi-partenarial (projet ABSOLu) au côté d’un acteur majeur de l’agroalimentaire afin de proposer à cet acteur (Blédina) et ses fournisseurs un dispositif d’accompagnement au changement. L’entreprise agro-alimentaire se fournissant aujourd’hui essentiellement de fruits et légumes cultivés en agriculture conventionnelle s’est donné pour objectif d’ici deux ans de se fournir à 80% en France de fruits et légumes cultivés en agriculture biologique dans le respect de la qualité du sol, ce qui représente une difficulté technique supplémentaire pour les agriculteurs fournisseurs de l’entreprise. Ces derniers ont donc besoin d’être accompagnés dans cette transition et notamment, d’acquérir des compétences en agriculture biologique et en gestion de la qualité du sol. Les conseillers agricoles qui les accompagnent au quotidien dans leur métier ont ainsi eux aussi besoin d’être formés afin d’être en mesure d’accompagner les producteurs sur ces questions. Plusieurs travaux de recherche montrent en effet que le passage en agriculture
biologique nécessite un changement de posture très important de la part de l’agriculteur, et du conseiller qui l’accompagne.
De fait, l’objectif du projet ABSOLu est de proposer un dispositif d’accompagnement des conseillers agricoles qui accompagnent les producteurs dans leur passage à l’AB avec un souci de maintien de la qualité du sol. C’est dans ce contexte précis que l’ITAB souhaiterait sollicite un stage de Master 2 en ingénierie de la formation.

Plus d’infos sur la fiche de stage en PDF

Contact Stéphanie MOTHES

Chargée de mission Agronomie et Systèmes

ITAB – Institut Technique de l’Agriculture Biologique

Ferme Expérimentale, 2485 Route des Pécolets, 26 800 Etoile sur Rhône

Tél. : +33 (0)6 83 99 89 59

@ : stephanie.mothes@itab.asso.fr 

Philippe Inowlocki, psychologue social

Projet financé par l’industriel Blédina, un stage 6 mois en didactique professionnelle.

L’institut Technique de l’agriculture biologique propose un stage d’une durée de 6 mois pour une personne inscrite en Master 2 en sciences de l’éducation et ingénierie de la formation avec un intérêt pour la démarche de la didactique professionnelle. 

LIEU ET CONDITIONS DE STAGE

  • Commanditaire : Catherine Decaux, directrice de l’ITAB
  • Encadrement (tuteur d’entreprise) : Stéphanie MOTHES, ITAB – Co-encadrement : Marianne CERF, INRA
  • Organisation : le stagiaire est intégré à l’équipe Agronomie et Systèmes. L’organisation de son travail (partie en présentiel et partie à distance) est à décider en fonction des attentes/possibilités du stagiaire.
  • Déroulement : démarrage possible entre janvier et juin 2019, durée 6 mois
  • Adresse ITAB : site de Gotheron, Saint-Marcel-Lès-Valence, Drôme
  • Durée : de novembre 2018 à mai 2019

Contexte du stage :

Depuis septembre 2018, l’ITAB est impliqué dans un projet multi-partenarial (projet ABSOLu) au côté d’un acteur majeur de l’agroalimentaire afin de proposer à cet acteur (Blédina) et ses fournisseurs un dispositif d’accompagnement au changement. L’entreprise agro-alimentaire se fournissant aujourd’hui essentiellement de fruits et légumes cultivés en agriculture conventionnelle s’est donné pour objectif d’ici deux ans de se fournir à 80% en France de fruits et légumes cultivés en agriculture biologique dans le respect de la qualité du sol, ce qui représente une difficulté technique supplémentaire pour les agriculteurs fournisseurs de l’entreprise. Ces derniers ont donc besoin d’être accompagnés dans cette transition et notamment, d’acquérir des compétences en agriculture biologique et en gestion de la qualité du sol. Les conseillers agricoles qui les accompagnent au quotidien dans leur métier ont ainsi eux aussi besoin d’être formés afin d’être en mesure d’accompagner les producteurs sur ces questions. Plusieurs travaux de recherche montrent en effet que le passage en agriculture
biologique nécessite un changement de posture très important de la part de l’agriculteur, et du conseiller qui l’accompagne.
De fait, l’objectif du projet ABSOLu est de proposer un dispositif d’accompagnement des conseillers agricoles qui accompagnent les producteurs dans leur passage à l’AB avec un souci de maintien de la qualité du sol. C’est dans ce contexte précis que l’ITAB souhaiterait sollicite un stage de Master 2 en ingénierie de la formation.

Plus d’infos sur la fiche de stage en PDF

Contact Stéphanie MOTHES

Chargée de mission Agronomie et Systèmes

ITAB – Institut Technique de l’Agriculture Biologique

Ferme Expérimentale, 2485 Route des Pécolets, 26 800 Etoile sur Rhône

Tél. : +33 (0)6 83 99 89 59

@ : stephanie.mothes@itab.asso.fr 

Philippe Inowlocki, psychologue social