FUN MOOC pilote l’écosystème IDEFI N Eiffel a

Le portail de l’innovation dans l’enseignement supérieur annonce son soutien à un vaste écosystème techno-pédagogique piloté par le GIE FUN France Université Numérique :

Dans le cadre du projet IDEFI-N EIFFELa, FUNMOOC travaille actuellement à la mise en place de nouveaux dispositifs d’apprentissage personnalisés. Ils seront plus interactifs tout en veillant à la mise aux normes de l’accessibilité des contenus.

Il fédère un ensemble d’acteurs publics et privés pour développer un nouvel écosystème de production de MOOCs. Il doit permettre :

  • d’enrichir une expérience utilisateur en favorisant :
    • le « social learning »
    • la mise en place de dispositifs d’apprentissage personnalisés
  • de mettre ces MOOCs aux normes d’accessibilité

Acteurs du projet EIFFELa

Pour mener à bien ce projet, un ensemble d’acteurs publics et privés ont été rassemblés.

Pour le volet technique

Un ensemble de start-ups innovantes expertes dans le secteur de l’e-Education et du « social media » ont été réunies :

  • Adways pour l’enrichissement de vidéos
  • Domoscio pour l’ancrage mémoriel
  • Glowbl pour les activités sociales
  • M.F.P. pour son savoir-faire dans la mise en accessibilité des contenus (sous-titrage, traduction)
  • Koena spécialiste en accessibilité numérique

Pour s’assurer que les développements sont pertinents pour l’amélioration de l’expérience utilisateur, le laboratoire interdisciplinaireCHArt-LUTIN, spécialiste des usages et de l’accessibilité, doit définir des méthodes et des outils pour évaluer les solutions et vérifier leur adaptation aux besoins des apprenants, en particulier des personnes à besoins spécifiques.

Les développements réalisés sur laplateforme Open edX seront en Open Source, partagés au sein de l’écosystème françaisavec l’ensemble des acteurs utilisant cette technologie. Ils seront reversés dans la communauté internationale.

Pour le volet pédagogique

10 établissements sont partenaires du projet sur le plan pédagogique :

Lire la suite de l’article

Acteurs du projet EIFFELa

Pour mener à bien ce projet, un ensemble d’acteurs publics et privés ont été rassemblés.

Pour le volet technique

Un ensemble de start-ups innovantes expertes dans le secteur de l’e-Education et du « social media » ont été réunies :

  • Adways pour l’enrichissement de vidéos
  • Domoscio pour l’ancrage mémoriel
  • Glowbl pour les activités sociales
  • M.F.P. pour son savoir-faire dans la mise en accessibilité des contenus (sous-titrage, traduction)
  • Koena spécialiste en accessibilité numérique

Pour s’assurer que les développements sont pertinents pour l’amélioration de l’expérience utilisateur, le laboratoire interdisciplinaireCHArt-LUTIN, spécialiste des usages et de l’accessibilité, doit définir des méthodes et des outils pour évaluer les solutions et vérifier leur adaptation aux besoins des apprenants, en particulier des personnes à besoins spécifiques.

Les développements réalisés sur laplateforme Open edX seront en Open Source,partagés au sein de l’écosystème françaisavec l’ensemble des acteurs utilisant cette technologie. Ils seront reversés dans la communauté internationale.

Pour le volet pédagogique

10 établissements sont partenaires du projet sur le plan pédagogique :

Lire la suite de l’article http://www.sup-numerique.gouv.fr/cid106842/projet-eiffela-vers-une-experience-utilisateur-enrichie-sur-fun-mooc.htmlPhilippe Inowlocki, psychologue social

Savoir en réseau. Introduction de ressources numériques et interactives. Des usages imaginés aux usages observés dans les classes. Quelle transformation des métiers d’enseignants et d’élèves ?

Savoir en réseau. Introduction de ressources numériques et interactives. Des usages imaginés aux usages observés dans les classes. Quelle transformation des métiers d’enseignants et d’élèves ?

Auteur(s) :  JAUFFRED-GOISLARD DE MONSABERT Sadrine

Date de soutenance :  2015

Thèse délivrée par :  Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne

Section(s) CNU :  section 70 : Sciences de l’éducation

Sous la direction de :  Cédric FRÉTIGNÉ

Jury de thèse :  Frétigné, Cédric ; Vieille-Grosjean, Henri ; Hedjerassi, Nassira ; Grugeon-Allys, Brigitte

« Notre recherche interroge les éventuelles transformations qui modifient la relation pédagogique lorsque des enseignants introduisent dans leur pratique des ressources numériques et interactives. Nous visons à observer les usages réels, plutôt que les usages attendus par les acteurs, qui se développent à la faveur de cette nouvelle instrumentation des pratiques pédagogiques.

Lire la Suite sur le site de l’IféPhilippe Inowlocki, psychologue social

L’influence de la surabondance informationnelle sur le non-recours au tutorat méthodologique en première année universitaire

L’influence de la surabondance informationnelle sur le non-recours au tutorat méthodologique en première année universitaire

Auteur(s) :  POURCELOT Charlotte

Date de soutenance :  2015

Thèse délivrée par :  Université de Haute-Alsace

Section(s) CNU :  section 70 : Sciences de l’éducation

Sous la direction de :  Sandoss BEN ABID-ZARROUK

Jury de thèse :  Annoot, Emmanuelle ; Baudrit, Alain ; Gaté, Jean-Pierre ; Romainville, Marc

Lire la SuitePhilippe Inowlocki, psychologue social

L’improvisation selon les enseignants entrant dans le métier : une approche en anthropologie cognitive

L’improvisation selon les enseignants entrant dans le métier : une approche en anthropologie cognitive

Auteur(s) :  AZÉMA Guillaume

Date de soutenance :  2015

Thèse délivrée par :  Université Montpellier 3

Section(s) CNU :  section 70 : Sciences de l’éducation

Sous la direction de :  Serge LEBLANC

Jury de thèse :  Ria, Luc; Gal-Petitfaux, Nathalie; Durand Marc; Laborde, Denis; Zoïa, Geneviève

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Philippe Inowlocki, psychologue social

Les actes du 3ième colloque de Didactique professionnelle : ”Conception et Formation”.

Les actes complets du 3ième colloque de #Didactique professionnelle d’octobre 2014 sont accessibles au public, son titre :  » #Conception et Formation ». Les communications ont été organisées autour de quatre thèmes : Thème 1 : L’activité de conception : enjeux et moyens Thème 2 : Conception continuée dans l’usage en formation Thème 3 : Place et rôle de la conception dans l’activité du formateur Thème 4 : La conception en formation à l’aune des #TICE Vous trouverez les archives des communications en PDF dans des dossiers zippés et les discussions plénières filmées en vidéo sur Youtube :

http://didactiqueprofessionnelle.ning.com/page/archives-publiques

 

L’argumentaire du colloque, les membres du comité d’organisation et du comité scientifique sont à lire ici :
http://api.ning.com/files/oj4MhhoM4fRjOakARybZ-OJX2LXZ682ovSHqSwPLkIr4*M0MaU2R4SORdSyKNJ4V5kriYCDqLX27DLiaiiI3ATpqQMsXsfRi/ArgumentaireColl2014.docPhilippe Inowlocki, psychologue social

Le cours magistral a t’il un avenir ?

Sourced through Scoop.it from: ife.ens-lyon.fr

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

Référence :  N° 9, 2015

Thème :  Le cours magistral a-t-il un avenir?

 

Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC, Cathia Papi et Viviane GlikmanPeut-on apprendre à philosopher en ligne ?, Muriel BriançonLe cours magistral en amphithéâtre : une situation d’enseignement perturbée par les instruments, Anaïs Loizon et Patrick MayenD’une magistralité l’autre. Remédiation de l’ethos professoral par le dispositif du MOOC, Olivier Aïm et Anneliese DepouxLangues pour étudiants spécialistes d’autres disciplines : de l’amphithéâtre à l’autonomie d’apprentissage, Cédric Brudermann et Nicole Poteaux

See on Scoop.itki-learning.fr Conseil, études, e-formation 2.0

Philippe Inowlocki, psychologue social

Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale

https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01165975/document

Sourced through Scoop.it from: halshs.archives-ouvertes.fr

Langue(s) : français 

Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale

Auteur(s) :  Stéphanie Delpeyroux, Rémi Bachelet

Editeur(s) :  École centrale de Lille (France)
LM2O – Laboratoire de Modélisation et de Management des Organisations ;

Date :  06/2015

  "Plus de 1500 étudiants, de 19 établissements d’enseignement supérieur étaient inscrits, dans le cadre de leur cursus, au MOOC ABC Gestion de Projet, 4ème édition (septembre à novembre 2014). Cet article présente le dispositif mis en place et interroge l’impact des options pédagogiques retenues par les établissements sur la réussite au MOOC et l’acceptation du dispositif par leurs étudiants." 

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Philippe Inowlocki, psychologue social

Edueto: excellente plateforme pour créer vos exercices interactifs et collecter les résultats

Les plateformes se suivent et heureusement toutes ne se ressemblent pas. Edueto permet de créer des exercices interactifs variés, incluant des médias, d’inscrire des élèves sans mail et ‘affecter les exercices à des groupes choisis puis de visualiser les résultats.

Sourced through Scoop.it from: www.ticeman.fr

Il y a fort à parier que cet outil en ligne sera disponible en français sous peu.

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Philippe Inowlocki, psychologue social

Un MOOC qui ne porte pas son nom ! « Une… – ki-learning.fr 2.0, Conseil, études, formation. | Facebook

Un MOOC qui ne porte pas son nom ! « Une promenade mathématique »…
Un film pour tout public. http://dimensions-math.org/
Disponible sur youtube, chaque…

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Un MOOC qui ne porte pas son nom ! "Une promenade mathématique"… 
Un film pour tout public. http://dimensions-math.org/
Disponible sur youtube, chaque chapitre est accompagné d’un dossier pédagogique et des liens.

Neuf chapitres, deux heures de maths, pour découvrir progressivement la quatrième dimension. Vertiges mathématiques garantis! T

Ce film est diffusé sous une licence Creative Commons. Plus de détails sur la page de téléchargement.

Commentaires en allemand, anglais, arabe, espagnol, français, italien, japonais et russe.
Sous-titres en allemand, anglais, arabe, bosniaque, chinois, espagnol, français, grec, hebreu, italien, japonais, néerlandais, persan, polonais, portugais, russe, serbe (latin et cyrillique), slovène, tcheque, turc.

Film produit par :
Jos Leys (Graphiques et animations)
Étienne Ghys (Scénario et mathématiques) 
Aurélien Alvarez (Réalisation et post-production)

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Philippe Inowlocki, psychologue social