Étiquette : indexer

6- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Consulter/diffuser

Comment participer au dispositif de veille ?

Vous êtes lecteur des sites de t@d, vous pouvez participer : adressez nous un petit mail à cette adresse tad2007@free.fr

Nous sommes en phase en démarrage de l’activité et nous allons commencer avec un groupe restreint de personnes.

Lorsque vous avez créé votre compte sur delicious, nous vous rajoutons au “network” -réunion de lecteurs participants “blogdetad” et nous vous demandons de rajouter aux favoris delicious que vous proposez le mot-clef “blogdetad” comme indicateur que cet article est suceptible d’intéresser la communauté de pratiques t@d. Car vous pouvez très bien indexer des publications pour d’autres projets : fiches cuisines, etc..!!

Comment consulter les résultats de la veille participative ?

  1. Sur le site tutoratadistance.fr
    Les descriptions des articles seront diffusées sur le portail de t@d et certaines seront développées sous la forme d’une critique ou d’une analyse,
  2. Widget de t@d
    Un Widget est à la disposition des lecteurs du site, c’est à dire une petite fenêtre à installer partout qui contient l’actualité quotidienne du travail de veille des lecteurs-participants.
  3. Le flux RSS du travail participatif est disponible sous licence creative commons, ce qui suppose de mentionner la source des informations qui sont réunies.Cette veille participative fait l’objet d’une expérimentation avec l’observation de son fonctionnement et sera modifié par une démarche itérative de type essais et erreurs, à partir de feed-backs qui nous seront retournés.

Pour aller plus loin,

  1. Faire une recherche sur les “Folksonomies” …dans Delicio.us : http://del.icio.us/tag/folksonomies
  2. Manipuler les interfaces de l’incroyable site de Moritz Stefaner, Chercheur en “interface design” dont la thèse sur les générations de graphes sémantiques s’intitule “Visual tools for the socio–semantic web”.

    3. Fin de l’article sur la veille collaborative en e-learning.

     

     

Philippe Inowlocki, psychologue social

5- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Tutoriel.

5- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en formation à distance (FOAD).

Télécharger et installer le plugin Del.icio.us ?

Illust-delicious

Delicio.us est accessible par le site du service mais aussi et c’est la manière dont il est le plus utilisé par un ajout de fonctions au navigateur internet (principalement Internet explorer et Firefox). Il s’agit d’une extension téléchargeable gratuitement ici pour IE et Ici pour Firefox

Pour un usage qui ne modifie pas ses propres habitudes de navigation et de lecture, je recommande l’installation de l’extension pour les navigateurs.

Comment remplir la boite de saisie de Del.icio.us ?

Je mets à votre disposition un tutoriel qui décrit les étapes et les fonctionnalités de l’extension, ici pour firefox,
Cliquez sur l’image ou ici pour commencer la démonstration interactive :

Lancementdelicious

Pour résumer :

  1. Je crée un compte gratuitement sur Delicious, login et mot de passe etc..
  2. L’article me semble intéressant à partager et à indexer, je clique sur le bouton “Bookmark this page”.
  3. Je vérifie le titre de la publication à partager, je rédige une description synthétique de deux ou trois lignes maximums qui résument le sujet de la publication,

  4. Je saisie de un à 10 mot-clef concepts qui contextualisent en langage naturel la publication (vocabulaire professionnel, formulation intuitive),

    • ces mot-clef orientent les lecteurs au travers des auteurs concernés, des théories, notions, langue du texte, année de publication, marques, technologies..mais tout ceci est libre ce n’est pas un formulaire.
    • Seul la volonté d’être lu et suivi par des lecteurs incitera à être le plus précis possible.
  5. Sauvegarder pour publier sur Delicious. Il existe une option qui laisse le lien privé.
  6. Les mot-clef sont ensuite des sources d’identification de lecteurs anglophones ou francophones (par exemple) qui réalisent un travail de veille semblable au vôtre. Ces lecteurs-veilleurs sont identifiables par un pseudonyme et peuvent être réunis au sein de “your network”.
  7. Vos lecteurs fidèles peuvent également suivre vos publications en devenant vos “Fans” !

Un grand nombre de fans est particulièrement apprécié naturellement !

Chaque mot-clef ou chaque groupe de mot clef, chaque pseudonyme, le réseau de membres de delicious “your network” peut-être à l’origine de la génération d’un flux RSS qui pourra être placé sur un blog ou sur Facebook ou une page personnelle comme Netvibes , myYahoo!, Igoogle, google reader et d’autres..

Philippe Inowlocki, psychologue social

4- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Del.icio.us

4- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD.

Comment partager ses lectures avec le service Delicious ?

Qu’est-ce que Del.icio.us ?

Delicio.us, dans un premier temps, est un service anglo-saxon de partage de favoris (ou bookmarks en anglais) entre internautes, les favoris du navigateurs sont mis en ligne sur le site delicio.us (remarquez le jeu de mots) et s’affichent en fonction de leur popularité. Dans un second temps, Delicious doit être considéré comme beaucoup plus que cela, en effet, le service met à disposition son système par une API (application programming interface) qui a été repris par de nombreux services du web sématique pour comparer ou mettre en perspective, avec les utilisateurs, les contenus d’un site vis à vis d’un autre ensemble . Ex : Comment parle t’on de Barack Obama dans la presse américaine ?

 

Carre-delicious

 

Delicious fait appel à un système de mot clef particulièrement intelligent qui est au coeur du web sématique. Les “tags”. Les lecteurs de sites décrivent les contenus avec des concepts qui ne sont ni des catégories, ni des rubriques ou des évaluations sur l’intérêt du site. Les tags ou encore labels servent rendre compte des notions que vont venir indexer les moteurs de recherche, notions ou concepts qui seront d’autant plus aisés à identifier que les lecteurs les exprimeront sémantiquement de la manière la plus proche de celle des personnes rédigeant des requêtes dans les moteurs de recherche.

Ensuite ces tags ou mot-clef qui permettent de réunir des publications (syndiquer) sur internet sous forme de listes ou de nuages de mots seront accessibles par une autre grande innovation du web sémantique : le flux RSS (really simple syndication).

Wikio, technorati, delicious font donc émerger de nouvelles générations de moteurs de recherche “users centered” c’est à dire construits autour de l’utilisateur, avec et pour les utilisateurs.

Cet article est à suivre..Philippe Inowlocki, psychologue social

3- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Les thèmes de la veille.

3- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Les thèmes de la veille.

J’ai souhaité faire l’expérience avec la communauté t@d d’une pratique de partage de lectures : le principe est que les lecteurs-contributeurs installent un plugin dans leur navigateur et saisissent dans une fenêtre un descriptif court et certain nombre de mots clef (les fameux tags ou libellés) dans l’objectif d’indexer et de faciliter les lecteurs à lire la ressources (publications, actualité..). Ensuite, les personnes prennent connaissance des articles sélectionnés par ce « comité de lecture » à composition flottante réuni autour de t@d , soit en se rendant sur le site de tutoratadisance.fr, soit, s’ils en possèdent une, en installant un « Widget » de veille, sur leurs pages personnelles, leur blog, leur page Netvibes, Google Reader..

Quels sont les thèmes objet de la veille ?

Les lecteurs de t@d réalisent au travers de leur activités professionnelles, d’enseignements ou de recherches personnelles une veille, c’est à dire, une lecture dirigée à partir de sources de publications papier et numériques, sources audio-visuelles ou écrites vers des thèmes institutionnels, technologiques, commerciaux et scientifiques.

Il peut d’agir de la publication d’ouvrages, d’évènements tels des salons ou des colloques, des articles de la presse généralistes aussi bien que dans les publications scientifiques concernant, et sans être exhaustif :

  • l’ensemble des fonctions professionnelles d’accompagnement dans les dispositifs de formation à distance quelque soit le vocable retenu (tutorat, mentorat, formateur..),
  • les processus interpersonnels, psychologiques et sociaux d’accompagnement et de médiation dans les dispositifs,
  • les technologies qui permettent de soutenir l’activité d’accompagnement et en particuliers les technologies qui favorisent l’analyse des traces.
  • les méthodes pédagogiques et la didactique professionnelle des savoirs impliqués dans les pratiques de formation à distance,
  • les politiques de formation et d’enseignement qui reconnaissent leur place aux métiers et compétences du tutorat en formation à distance.

Cette activité de veille informelle de tout à chacun peut être enrichie par le réseau et transmise facilement.

Cet article est à suivre..Philippe Inowlocki, psychologue social