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5- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Tutoriel.

5- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en formation à distance (FOAD).

Télécharger et installer le plugin Del.icio.us ?

Delicio.us est accessible par le site du service mais aussi et c’est la manière dont il est le plus utilisé par un ajout de fonctions au navigateur internet (principalement Internet explorer et Firefox). Il s’agit d’une extension téléchargeable gratuitement ici pour IE et Ici pour Firefox

Pour un usage qui ne modifie pas ses propres habitudes de navigation et de lecture, je recommande l’installation de l’extension pour les navigateurs.

Comment remplir la boite de saisie de Del.icio.us ?

Je mets à votre disposition un tutoriel qui décrit les étapes et les fonctionnalités de l’extension, ici pour firefox,
Cliquez sur l’image ou ici pour commencer la démonstration interactive :

Pour résumer :

Je crée un compte gratuitement sur Delicious, login et mot de passe etc..

L’article me semble intéressant à partager et à indexer, je clique sur le bouton “Bookmark this page”.

Je vérifie le titre de la publication à partager, je rédige une description synthétique de deux ou trois lignes maximums qui résument le sujet de la publication,

Je saisie de un à 10 mot-clef concepts qui contextualisent en langage naturel la publication (vocabulaire professionnel, formulation intuitive),
- ces mot-clef orientent les lecteurs au travers des auteurs concernés, des théories, notions, langue du texte, année de publication, marques, technologies..mais tout ceci est libre ce n’est pas un formulaire.
- Seul la volonté d’être lu et suivi par des lecteurs incitera à être le plus précis possible.
Sauvegarder pour publier sur Delicious. Il existe une option qui laisse le lien privé.
Les mot-clef sont ensuite des sources d’identification de lecteurs anglophones ou francophones (par exemple) qui réalisent un travail de veille semblable au vôtre. Ces lecteurs-veilleurs sont identifiables par un pseudonyme et peuvent être réunis au sein de “your network”.
Vos lecteurs fidèles peuvent également suivre vos publications en devenant vos “Fans” !

Un grand nombre de fans est particulièrement apprécié naturellement !

Chaque mot-clef ou chaque groupe de mot clef, chaque pseudonyme, le réseau de membres de delicious “your network” peut-être à l’origine de la génération d’un flux RSS qui pourra être placé sur un blog ou sur Facebook ou une page personnelle comme Netvibes , myYahoo!, Igoogle, google reader et d’autres..

Philippe Inowlocki, psychologue social

3- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Les thèmes de la veille.

3- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Les thèmes de la veille.

J’ai souhaité faire l’expérience avec la communauté t@d d’une pratique de partage de lectures : le principe est que les lecteurs-contributeurs installent un plugin dans leur navigateur et saisissent dans une fenêtre un descriptif court et certain nombre de mots clef (les fameux tags ou libellés) dans l’objectif d’indexer et de faciliter les lecteurs à lire la ressources (publications, actualité..). Ensuite, les personnes prennent connaissance des articles sélectionnés par ce « comité de lecture » à composition flottante réuni autour de t@d , soit en se rendant sur le site de tutoratadisance.fr, soit, s’ils en possèdent une, en installant un « Widget » de veille, sur leurs pages personnelles, leur blog, leur page Netvibes, Google Reader..

Quels sont les thèmes objet de la veille ?

Les lecteurs de t@d réalisent au travers de leur activités professionnelles, d’enseignements ou de recherches personnelles une veille, c’est à dire, une lecture dirigée à partir de sources de publications papier et numériques, sources audio-visuelles ou écrites vers des thèmes institutionnels, technologiques, commerciaux et scientifiques.

Il peut d’agir de la publication d’ouvrages, d’évènements tels des salons ou des colloques, des articles de la presse généralistes aussi bien que dans les publications scientifiques concernant, et sans être exhaustif :

l’ensemble des fonctions professionnelles d’accompagnement dans les dispositifs de formation à distance quelque soit le vocable retenu (tutorat, mentorat, formateur..),
les processus interpersonnels, psychologiques et sociaux d’accompagnement et de médiation dans les dispositifs,
les technologies qui permettent de soutenir l’activité d’accompagnement et en particuliers les technologies qui favorisent l’analyse des traces.
les méthodes pédagogiques et la didactique professionnelle des savoirs impliqués dans les pratiques de formation à distance,
les politiques de formation et d’enseignement qui reconnaissent leur place aux métiers et compétences du tutorat en formation à distance.

Cette activité de veille informelle de tout à chacun peut être enrichie par le réseau et transmise facilement.

Cet article est à suivre..Philippe Inowlocki, psychologue social

2- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. La participation.

2- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en formation à distance (FOAD).

Il existe une esthétique de la participation.

Concepteur pédagogique et producteur multimédia, je m’intéresse au Web sémantique et aux manières dont des systèmes de publication favorisent la participation et la collaboration des apprenants dans la continuité de la démarche socio-constructiviste (WIKI, forums, blogs collectifs, communautés, réseaux professionnels…).

Pour illustrer cette notion de web sématique, je citerais volontier une application artistique du concept : la construction par un grand nombre de personnes d’un nuage graphique de mots pour faire “oeuvre” commune. J’ai prêté mon concours au collectif artistique dédal(l)e avec qui j’ai créé une installation multimédia pour téléphone portable et et vidéo-projecteur : un “Tag cloud” -nuage de mots- participatif par SMS dans le cadre de la Nuit Blanche 2007 qui s’est intitulée “Heure bleue”.

Le Web sémantique modifie également radicalement la manière de rechercher des sources d’information sur le Web, Google n’est plus l’unique porte d’accès à de l’information pertinente mais des systèmes de recommandation de lectures se mettent en place grâce à la participation massive de millions d’internautes qui filtrent, archivent, annotent critiquent et bloguent les publications du Web. Ces nouveaux outils se nomment Technorati, Wikio, Swicki et Delicio.us entre autre.

Cet article est à suivre..Philippe Inowlocki, psychologue social

1 Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD.

1- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en formation à distance (FOAD).

La communauté T@d

Membre de t@d la communauté de pratiques des tuteurs en formation à distance dont Jacques Rodet est le fondateur, j’ai souhaité mettre en place un “dispositif” (comme on le dit dans le champs de la formation professionnelle) de veille sur l’actualité du tutorat en formation à distance.

Voici quelques extraits de nos échanges :

“A mon sens, cette veille doit être « qualitative » les articles et les textes qui sont retenus doivent être accompagnés d’un commentaire, elle doit être « ergonomique », elle doit s’intégrer aux pratiques de lectures quotidiennes des membres auteurs de t@d et elle doit fournir un service aux auteurs qui doivent pouvoir utiliser cette veille comme bon leur semble pour leur usage personnel et professionnel”

Pourquoi réaliser une veille sur l’univers du tutorat en formation à distance ?

“t@d a pour objectifs de faciliter la mutualisation des pratiques tutorales, d’offrir un espace de débats sur les thèmes liés au tutorat à distance, de permettre aux tuteurs de solliciter de l’aide pour la réalisation de leurs interventions tutorales à distance.”

La formation à distance dans son ensemble n’accorde que trop peu d’importance à l’accompagnement dans les dispositifs, dans un contexte d’industrialisation de la formation, les organismes de formation et les professionnels expriment des difficultés à valoriser les spécificités des médiations humaines dans la formation à distance.

Pourtant de nombreuses initiatives confirment la nécessité de développer de nouvelles pratiques de soutien de l’activité d’apprentissage, celles-ci gagneraient a être transmises, pensées et critiquées. La veille est un instrument au service de la professionnalisation des acteurs de la formation à distance.

Cet article est à suivre..Philippe Inowlocki, psychologue social