Chronique de Philippe Inowlocki : Lire ou relire Jérôme Bruner.


Voilà, la question de départ, quel est donc ce psychologue de l’apprentissage qui a tant travaillé sur les situations d’imitation entre la mère et l’enfant ?

Ces travaux ont croisé, au moins dans mon musée imaginaire, les observations des éthologistes qui ont décrit des comportements d’apprentissage chez les primates et les oiseaux ; ainsi, je retrouvais la mémoire de ces images captivantes d’un film sur des singes macaques d’une ile du Japon. Une première femelle avait été observée en train de plonger dans l’eau d’un ruisseau un tubercule de pomme de terre pour le nettoyer de ses mains par frottements. En une dizaine d’années la plupart des macaques de cette colonie avaient adopté ce comportement -tellement plus appétissant – par imitation du geste de la première femelle.

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Chronique de Philippe Inowlocki > Véronique Duveau, développer le pouvoir d’agir des acteurs dans les communautés de pratiques.

Les organisations françaises privées ou publiques s’intéressent aux réseaux sociaux et aux communautés de pratiques, j’en veux pour preuve la série des « Amphis » initiées par l’Université ouverte des compétences – Club Stratégies.

Véronique Duveau était l’invité de la rencontre du 16 février intitulée « Réseaux Sociaux, communautés de pratiques : les effets sur le travail. »

Véronique Duveau est membre de l’équipe Psychologie du travail et clinique de l’activité du CTRD, Cnam (Centre de Recherche sur le Travail et le Développement, direction Yves Clot), professeure associée à l’Université de Lorraine, pédagogue Multimédia. Elle est avec Bernard Blandin, l’un des auteurs du référentiel COMPETICE pour la formation ouverte et à distance.

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Philippe Inowlocki, psychologue social

Chronique de Philippe Inowlocki : Rôle de l’entretien dans les pratiques des formateurs, un serious game à l’AFPA

Georges Michel, ingénieur pédagogique à l’AFPA (Association pour la Formation des Adultes) a présenté lors des rencontres un EIAH (environnement informatique d’apprentissage humain) de simulation de plus en plus appelé « Serious game » depuis l’appel à projets du ministère de l’industrie. Ce jeu sérieux est nommé IVT (Interviewer’s Virtual Trainer) ou Réalité Virtuelle et Entretien. Les apprenants interagissent avec un des cinq personnages virtuels doté d’une certaine autonomie dans ses réponses. Le personnage virtuel de l’intervieweur est piloté par l’apprenant, il est figuré également par un personnage à l’écran. L’apprenant doit choisir parmi trois répliques représentant des modalités de techniques d’entretien.

Georges Michel est également chercheur en didactique professionnelle et consultant à l’Institut national des métiers de la formation, au sein de la direction de l’ingénierie de l’AFPA. Les principes de l’ingénierie didactique du projet avaient été présentés par un compte-rendu des études préalables d’analyse des situations vécues par les formateurs en 2005 et 2008. L’ensemble des recherches à l’AFPA étaient mises en perspective par Pierre Pastré dans la revue « Travail et Apprentissages ».
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Chronique de Philippe Inowlocki : Isabelle Vinatier, Pour une didactique de l’enseignement (et du tutorat en formation à distance ?)

Pour une didactique professionnelle de l'enseignement
Pour une didactique professionnelle de l'enseignement
La chronique qui m’échoit s’oriente en cette rentrée 2010 vers des comptes-rendus de lectures. Je m’intéresserai à des textes ouvrant des passerelles pour la construction de l’identité professionnelle des tuteurs en formation à distance et le développement de leurs compétences.

Il en est ainsi des travaux sur l’Analyse des Pratiques professionnelles. Historiquement dans le champ de la Clinique, le docteur Michaël Balint, spécialiste des maladies psychosomatiques, dès les années 50 a proposé un paradigme de développement des compétences des personnes impliquées dans les relations d’aide et de soins. Ce paradigme reste particulièrement fécond dans le champ des sciences de l’éducation.

D’autres travaux encore sur l’analyse des situations professionnelles ont pour origine les disciplines de l’ergonomie de tradition francophone, par exemple ceux de Jacques Leplat et de la psychologie génétique et du développement (Piaget, Vygotski, Bruner, Vergnaud).

Si l’on considère l’actualité juridique en France, l’analyse de pratiques professionnelles est une dimension importante des directives ministérielle pour la formation des enseignants.

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Chronique de Philippe Inowlocki : All things in moderation

Pour faire suite à notre projet d’identifier des réseaux d’acteurs et des institutions de tradition anglo-saxonne pour la formation ouverte et à distance, il nous a semblé intéressant de présenter la communauté de recherche sur le tutorat et l’apprentissage collaboratif en lien avec les travaux du Professeur Gilly Salmon.

Son ouvrage « e-moderating, the key to teaching and learning online » publié en seconde édition en 2004 est cité 1701 fois dans les revues scientifiques indéxées par Google Scholar ! Nous pouvons identifier là, un réseau large de recherche, faisant émerger un certain nombre de définitions de consensus sur les concepts et les pratiques du tutorat en formation à distance (Open University, Elearning-Europa…).

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Philippe Inowlocki, psychologue social

6- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Consulter/diffuser

Comment participer au dispositif de veille ?

Vous êtes lecteur des sites de t@d, vous pouvez participer : adressez nous un petit mail à cette adresse tad2007@free.fr

Nous sommes en phase en démarrage de l’activité et nous allons commencer avec un groupe restreint de personnes.

Lorsque vous avez créé votre compte sur delicious, nous vous rajoutons au “network” -réunion de lecteurs participants “blogdetad” et nous vous demandons de rajouter aux favoris delicious que vous proposez le mot-clef “blogdetad” comme indicateur que cet article est suceptible d’intéresser la communauté de pratiques t@d. Car vous pouvez très bien indexer des publications pour d’autres projets : fiches cuisines, etc..!!

Comment consulter les résultats de la veille participative ?

  1. Sur le site tutoratadistance.fr
    Les descriptions des articles seront diffusées sur le portail de t@d et certaines seront développées sous la forme d’une critique ou d’une analyse,
  2. Widget de t@d
    Un Widget est à la disposition des lecteurs du site, c’est à dire une petite fenêtre à installer partout qui contient l’actualité quotidienne du travail de veille des lecteurs-participants.
  3. Le flux RSS du travail participatif est disponible sous licence creative commons, ce qui suppose de mentionner la source des informations qui sont réunies.Cette veille participative fait l’objet d’une expérimentation avec l’observation de son fonctionnement et sera modifié par une démarche itérative de type essais et erreurs, à partir de feed-backs qui nous seront retournés.

Pour aller plus loin,

  1. Faire une recherche sur les “Folksonomies” …dans Delicio.us : http://del.icio.us/tag/folksonomies
  2. Manipuler les interfaces de l’incroyable site de Moritz Stefaner, Chercheur en “interface design” dont la thèse sur les générations de graphes sémantiques s’intitule “Visual tools for the socio–semantic web”.
  3. Fin de l’article sur la veille collaborative en e-learning.

     

     

Philippe Inowlocki, psychologue social

5- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Tutoriel.

5- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en formation à distance (FOAD).

Télécharger et installer le plugin Del.icio.us ?

Illust-delicious

Delicio.us est accessible par le site du service mais aussi et c’est la manière dont il est le plus utilisé par un ajout de fonctions au navigateur internet (principalement Internet explorer et Firefox). Il s’agit d’une extension téléchargeable gratuitement ici pour IE et Ici pour Firefox

Pour un usage qui ne modifie pas ses propres habitudes de navigation et de lecture, je recommande l’installation de l’extension pour les navigateurs.

Comment remplir la boite de saisie de Del.icio.us ?

Je mets à votre disposition un tutoriel qui décrit les étapes et les fonctionnalités de l’extension, ici pour firefox,
Cliquez sur l’image ou ici pour commencer la démonstration interactive :

Lancementdelicious

Pour résumer :

  1. Je crée un compte gratuitement sur Delicious, login et mot de passe etc..
  2. L’article me semble intéressant à partager et à indexer, je clique sur le bouton “Bookmark this page”.
  3. Je vérifie le titre de la publication à partager, je rédige une description synthétique de deux ou trois lignes maximums qui résument le sujet de la publication,
  4. Je saisie de un à 10 mot-clef concepts qui contextualisent en langage naturel la publication (vocabulaire professionnel, formulation intuitive),

    • ces mot-clef orientent les lecteurs au travers des auteurs concernés, des théories, notions, langue du texte, année de publication, marques, technologies..mais tout ceci est libre ce n’est pas un formulaire.
    • Seul la volonté d’être lu et suivi par des lecteurs incitera à être le plus précis possible.
  5. Sauvegarder pour publier sur Delicious. Il existe une option qui laisse le lien privé.
  6. Les mot-clef sont ensuite des sources d’identification de lecteurs anglophones ou francophones (par exemple) qui réalisent un travail de veille semblable au vôtre. Ces lecteurs-veilleurs sont identifiables par un pseudonyme et peuvent être réunis au sein de “your network”.
  7. Vos lecteurs fidèles peuvent également suivre vos publications en devenant vos “Fans” !

Un grand nombre de fans est particulièrement apprécié naturellement !

Chaque mot-clef ou chaque groupe de mot clef, chaque pseudonyme, le réseau de membres de delicious “your network” peut-être à l’origine de la génération d’un flux RSS qui pourra être placé sur un blog ou sur Facebook ou une page personnelle comme Netvibes , myYahoo!, Igoogle, google reader et d’autres..

Philippe Inowlocki, psychologue social

4- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Del.icio.us

4- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD.

Comment partager ses lectures avec le service Delicious ?

Qu’est-ce que Del.icio.us ?

Delicio.us, dans un premier temps, est un service anglo-saxon de partage de favoris (ou bookmarks en anglais) entre internautes, les favoris du navigateurs sont mis en ligne sur le site delicio.us (remarquez le jeu de mots) et s’affichent en fonction de leur popularité. Dans un second temps, Delicious doit être considéré comme beaucoup plus que cela, en effet, le service met à disposition son système par une API (application programming interface) qui a été repris par de nombreux services du web sématique pour comparer ou mettre en perspective, avec les utilisateurs, les contenus d’un site vis à vis d’un autre ensemble . Ex : Comment parle t’on de Barack Obama dans la presse américaine ?

 

Carre-delicious

 

Delicious fait appel à un système de mot clef particulièrement intelligent qui est au coeur du web sématique. Les “tags”. Les lecteurs de sites décrivent les contenus avec des concepts qui ne sont ni des catégories, ni des rubriques ou des évaluations sur l’intérêt du site. Les tags ou encore labels servent rendre compte des notions que vont venir indexer les moteurs de recherche, notions ou concepts qui seront d’autant plus aisés à identifier que les lecteurs les exprimeront sémantiquement de la manière la plus proche de celle des personnes rédigeant des requêtes dans les moteurs de recherche.

Ensuite ces tags ou mot-clef qui permettent de réunir des publications (syndiquer) sur internet sous forme de listes ou de nuages de mots seront accessibles par une autre grande innovation du web sémantique : le flux RSS (really simple syndication).

Wikio, technorati, delicious font donc émerger de nouvelles générations de moteurs de recherche “users centered” c’est à dire construits autour de l’utilisateur, avec et pour les utilisateurs.

Cet article est à suivre..Philippe Inowlocki, psychologue social

2- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. La participation.

2- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en formation à distance (FOAD).

Il existe une esthétique de la participation.

Concepteur pédagogique et producteur multimédia, je m’intéresse au Web sémantique et aux manières dont des systèmes de publication favorisent la participation et la collaboration des apprenants dans la continuité de la démarche socio-constructiviste (WIKI, forums, blogs collectifs, communautés, réseaux professionnels…).

copyright Isabelle Bonté 2007Pour illustrer cette notion de web sématique, je citerais volontier une application artistique du concept : la construction par un grand nombre de personnes d’un nuage graphique de mots pour faire “oeuvre” commune. J’ai prêté mon concours au collectif artistique dédal(l)e avec qui j’ai créé une installation multimédia pour téléphone portable et et vidéo-projecteur : un “Tag cloud” -nuage de mots- participatif par SMS dans le cadre de la Nuit Blanche 2007 qui s’est intitulée “Heure bleue”.

Le Web sémantique modifie également radicalement la manière de rechercher des sources d’information sur le Web, Google n’est plus l’unique porte d’accès à de l’information pertinente mais des systèmes de recommandation de lectures se mettent en place grâce à la participation massive de millions d’internautes qui filtrent, archivent, annotent critiquent et bloguent les publications du Web. Ces nouveaux outils se nomment Technorati, Wikio, Swicki et Delicio.us entre autre.

Cet article est à suivre..Philippe Inowlocki, psychologue social

Meilleurs voeux 2008

Bonne et heureuse année 2008 !

Mes vœux web 2.0 et SCORM (si si !) se trouvent à cette adresse :

http://www.ki-learning.fr/voeux2008

voeux 2008

Philippe Inowlocki, psychologue social